Département de langues, linguistique et traduction
Directrice des programmes de 2e et 3e cycles en linguistique – Didactique des langues (Mai 2021-à ce jour)
Directrice du Certificat d’aptitude à l’enseignement spécialisé d’une langue seconde (Janvier 2020- à ce jour)
1er cycle
2e et 3e cycles
Co-responsable du Groupe de recherche sur l'apprentissage des langues en tandem (GRALT).
Envisager autrement l'enseignement et l'apprentissage des langues secondes: l'approche eTandem. (2020-2023, prolongée 2025). Chercheure principale: Susan Parks. Co-chercheures: Sabrina Priego et Laurence Capus. Organisme : Fonds de recherche Société et culture (FQR-SC) et le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur. Programme: Recherche-action sur le numérique en éducation et en enseignement supérieur (2021-0EUA- 292376) (221 929 $). https://frq.gouv.qc.ca/projet/envisager-autrement-lenseignement-et-lapprentissage-des-langues-secondes-lapproche-etandem/
Apprentissage de l’anglais et du français en tandem à distance. (2016-2017). Responsable du projet: Susan Parks. Co-chercheurs: Sabrina Priego, Laurence Capus, Thomas Michael Power. Organisme: Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur. Programme: Entente Canada-Québec relative à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement des langues secondes (119 543 $) :http://www.education.gouv.qc.ca/contenus-communs/enseignement-superieur/entente-canada-quebec-relative-a-lenseignement-dans-la-langue-de-la-minorite-et-a-lenseignement-des-langues-secondes/
Online IVR environments for affording L2 learner agency (2023-2024). Partenariat avec Immerse: https://www.immerse.com/research Chercheures: Sabrina Priego et Meei-Ling Liaw.
Total immersion for the teaching and learning of an additional language. (2022-2023). Partenariat avec Immerse: https://www.immerse.com/research Chercheures: Sabrina Priego et Meei-Ling Liaw.
Examining transmediation in immersive virtual reality lesson design. (2021-2022). Chercheure principale. Co-chercheure: Meei-Ling Liaw. Organisme: Institutionnel U. Laval BDR. Programme: Subvention exploratoire du CRSH (Projet DR133341) (2 174$).
L’utilisation de la réalité virtuelle dans l’Enseignement des Matières par l’Intégration d’une Langue Étrangère (EMILE). (2021-2022). Chercheure principale: Meei-Ling Liaw. Co-chercheure: Sabrina Priego. Organisme: Ministry of Science and Technology of Taiwan.
Scénarisation pédagogique de simulations de réalité virtuelle en classe de langue. (2020-2021). Chercheure principale: Meei-Ling Liaw. Co-chercheure: Sabrina Priego. Organisme: Ministry of Science and Technology of Taiwan.
Developing pre-service FSL teachers' digital and intercultural competencies through virtual reality. (2018-2019). Chercheure principale. Co-chercheure: Mee-Ling Liaw. Organisme: Institutionnel U. Laval BDR. Programme: Subvention exploratoire du CRSH (Projet 122614) (2 500$)
Telecollaborative communities of inquiry among pre-service foreign language teachers. (2016-2017). Chercheure principale: Chiang, M.-H, Co-chercheures: Priego, S., & Liaw, M-L. Organisme: Ministry of Science and Technology of Taiwan.
Telecollaboration for cultivating pre-service English language teachers’ intercultural and technological competence. (2015-2018). Chercheure principale: Liaw, M-L. Co-chercheures: Priego, S., & Chiang, M.-H. Organisme: Ministry of Science and Technology of Taiwan.
L’écriture collaborative d’histoires numériques par des futurs enseignants de français langue seconde et à l’intention d’élèves allophones du secondaire. (2013-2015). Chercheure principale. Co-chercheure: Meei-Ling Liaw. Organisme: Budget de développement de la recherche (BDR) de la Faculté des lettres et des sciences humaines de l’Université Laval (5 000$).
Digital storytelling. (2015- 2019). Chercheure principale: Meei-Ling Liaw. Co-chercheure: Sabrina Priego. Organisme: Ministry of Science and Technology of Taiwan.
(2023). Développement d’environnements et d’espaces numériques immersifs à l’aide de la réalité virtuelle pour le Laboratoire des technologies numériques de pointe en didactique des langues du département de langue, linguistique et traduction. Financement stratégique FLSH (50 000 $).
(2023). Développement de matériel pédagogique pour l’utilisation de la plateforme Tandem Canada en enseignement universitaire. Programme d’appui à l’innovation pédagogique (PAIP) – Volet appui à l’élaboration et à la mise à jour de cours et au développement pédagogique (6 083, 34$).
(2023). Élaboration de grilles d'évaluation pour les examens de doctorat et l'essai à la maîtrise en linguistique ‐ didactique des langues. Fonds d’appui à l’élaboration et à l’amélioration continue des programmes. (11 600$)
(2022). Développement du site du Groupe de recherche sur l’apprentissage des langues en tandem. Soutien au développement de la recherche, de la création et de la recherche-création - BDR – Soutien à la diffusion. (5 000$)
(2022). Meta Quest 2. Soutien au développement de la recherche, de la création et de la recherche-création - BDR- Soutien équipement et outils. (3 100$).
(2022-2023). Guide pratique et tutoriels pour apprendre à intégrer la réalité virtuelle dans des modules pédagogiques pour l’apprentissage du FL2. Programme d’appui à l’innovation pédagogique (PAIP) (7 164,00 $).
(2019-2020). Capsules vidéo pour favoriser l'acquisition des notions de base de la didactique des L2. Programme d’appui à l’innovation pédagogique (PAIP) - Budget de fonctionnement (1 938 $).
(2019-2020). Programme d’appui au développement d’une approche pédagogique inclusive (4 500$)
(2019-2020). Achat d’équipement pour la réalité virtuelle. FIÉ – Budget d’investissement (1 437$).
(2019-2020). Développer les compétences numériques et interculturelles des enseignants FL2 avec la réalité virtuelle (suite). Programme d’appui à l’innovation pédagogique (PAIP). Budget d’investissement (2 625$) et budget de fonctionnement (1 454$). (Total : 4 079$)
(2018-2019). Développer les compétences numériques et interculturelles des enseignants FL2 avec la réalité virtuelle. Programme d’appui à l’innovation pédagogique (PAIP) Budget d’investissement (4 311 $).
(2017-2018). Pédagogie active : création d'une banque de questions pour télévoteurs. Programme d’appui à l’innovation pédagogique (PAIP)– Budget de fonctionnement (809 $).
(2016-2017). Tutoriels pour la création d’histoires multilingues numériques. Programme d’appui à l’innovation pédagogique (PAIP) Budget de fonctionnement (1 173$).
Fonds de Recherche du Québec-Société et Culture, 2003-2007 (60 000$)
Conseil International d'études canadiennes, 2000-2002 (42 000$)
Projet de conception, réalisation, utilisation et évaluation de scénarios pédagogiques intégrant les TIC. (2015-2017). Chercheure principale.
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Histoires multilingues numériques, conçues par les étudiants inscrits à DID-3960 - Développement de la littératie en langue seconde :
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Situations d’apprentissage, Francisation FGA, conçues par les étudiants inscrits à DID-3961 Didactique du français (accueil et immersion) :
Francisation en entreprise : Capsules narrées à l’intention des enseignants :
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Priego, S. (2019, 3, 5 et 9 décembre). Atelier Telecolaboración, experiencias e investigación en lenguas. Escuela Nacional de Lenguas, Lingüistica y Traducción, Universidad Nacional Autónoma de México, México, Mexique.
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Priego, S. (2014, 22 mai). Multiliteracies, multimodality & web 2.0 technologies: Theory and practice to enhance teaching and learning a foreign language. National Pingtung University of Science and Technology, Pingtung, Taïwan.
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Priego, S. (2002, 8 juillet). L’exploitation des ressources internet pour les professeurs de français langue seconde ou étrangère. Stage de perfectionnement en enseignement du français langue étrangère, Université Laval, Québec.
Plata Peñafort, Carolina, Directrice.
Dieng, Djibril. (Directrice, en cotutelle, Université Rennes 2)
Nemati, Fahimeh. Directrice.
Cornuel, Mathilde (UVic-UCC, Espagne). Codirectrice.
Rousseau, Pascale, Directrice.
PATINO ZUNIGA, Azeneth (2021). Les affordances d’un jeu sérieux éducatif pour l’apprentissage de l’anglais langue seconde chez des étudiants universitaires de premier cycle (Faculté des sciences de l’éducation). Lien vers la thèse dans CorpusUL Codirectrice; Membre du jury.
DONOSO HERRERA, Lizeth (2020). Télécollaboration et développement de la conscience métalinguistique de l’enseignant : analyse d’un projet mené auprès de futurs enseignants de FL2, locuteurs natifs et locuteurs non natifs. Lien vers la thèse dans CorpusUL Directrice.
Jacobin, Chrismina, Directrice.
DESGAGNÉ, Nancy (2024). L’influence des tâches de réalité virtuelle sur la volonté de communiquer et la performance orale d’apprenants de FLS. (UQÀC-UL). Lien vers le mémoire dans CorpusUL. Codirectrice.
OSORIO AGUDELO, Diana (2018). Étude du potentiel d’un jeu numérique pour l’apprentissage du vocabulaire chez des apprenants d’anglais langue seconde du secondaire. Tableau d’honneur de la FESP 2018. Lien vers le mémoire dans CorpusUL . Directrice.
MARCHAND, Maude-Amélie (interrompu). Approches et stratégies d’enseignement de la lecture aux élèves allophones sous-scolarisés : Croyances, pratiques et perceptions des pratiques des enseignants de classe d’accueil au primaire. Directrice.
Doyon-Lacasse, Keven. Directrice.
Chettouh, Youcef. Directrice
Donatti, Carolina, Directrice
ST-HILAIRE, Roxane (2022). Le potentiel des projets intergénérationnels sur le développement des compétences numérique, interculturelle et langagière d’apprenants de langue et de locuteurs de la langue cible. Tableau d'honneur de la FESP 2022. Lien vers l'essai dans CorpusUL Directrice.
LLORENTE RUIZ, Paola Andrea (2022). L’intégration des échanges virtuels visant l’éducation à la citoyenneté interculturelle en classe de langue seconde ou étrangère. Tableau d'honneur de la FESP 2022. Lien vers l'essai dans CorpusUL Directrice.
BARRERA PULGA, Javier (2021). Regard sur la rétroaction corrective dans des projets télétandem asynchrones et synchrones. Directrice.
LIU, Meng (2020). Former les futurs enseignants en langues secondes ou étrangères à enseigner la compétence communicative interculturelle. Lien vers l'essai dans CorpusUL Directrice.
CIAMPI, Caterina (2018). Le développement de la compétence interculturelle dans des projets de télécollaboration. Tableau d’honneur de la FESP 2019. Directrice.
Cifuentes Sanchez, Natalia Carolina. The role of digital story creation in the development of translanguaging practices in Learners of English as an additional language (EAL) in multicultural contexts in Québec. Directrice de recherche: Monica Waterhouse.
Despoini, Georgia. Mémoire de travail, mémoire phonologique : effet de la chanson et de l’acte de chanter sur la rétention du vocabulaire réceptif en français langue seconde chez les jeunes enfants grecs de sept à huit ans. Directrice de recherche: Kirsten Hummel
Rousseau, Pascale. Effets d’un dispositif d’enseignement du vocabulaire académique en classe de sciences sur les connaissances lexicales d’élèves du secondaire en contexte plurilingue. Directrice de recherche: Catherine Maynard (jusqu'à la session d'été 2024)
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COUTURE-MATTE, Robin (2023). Implementing virtual reality in the context of communicative tasks with young learners. Directrice de recherche: Susan Parks
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SAKOUT ANDALOUSSI, Kenza (2019). Amélioration de l'expérience d'apprentissage dans un système hypermédia adaptatif éducatif grâce aux données extraites et inférées à partir des réseaux sociaux. Directrice de recherche : Laurence Capus.
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ROY, Audrey. (2024). L’efficacité de la police d’écriture EasyreadingTM sur la performance en lecture en anglais langue seconde d’enfants francophones de 9 à 12 ans atteints de dyslexie. Directrice de recherche: Kirsten Hummel
DEVEAU, Caroline (2021). Récits rétrospectifs d’usagers experts du français québécois langue seconde : Regards sur le développement de la compétence communicative et les stratégies autorégulées. Directrice de recherche : Suzie Beaulieu.
COUTURE-MATTE, Robin (2019). Digital games and negotiated interaction: Integrating Club Penguin Island into two ESL grade 6 classes. Directrice de recherche : Susan Parks
COFFIE TEYE, John (2019). Ghanaian university student and teacher preferences for written corrective feedback in French as a foreign language classes. Directrice de recherche : Susan Parks
DUPÉRÉ, Alyssa (2018). Les attitudes d’élèves américains envers la compétence bilingue d’enseignants de FLE. Directrice de recherche : Suzie Beaulieu.
SCHMITT, Romain (2014). Analyse de la validité prédictive d’une épreuve standardisée de langue française chez des étudiants locuteurs natifs francophones inscrits dans des programmes de formation en enseignement : le cas du TFLM. Directrice de recherche : Shahrzad Saif.
DECOUARD, Marie (2023). Benefits and challenges related to implementing eTandem exchanges in real-life foreign language teaching situations. Directrice de recherche : Susan Parks
HAMI, Parinaz (2020). Regard sur la rétroaction corrective à l’écrit. Directrice de recherche : Suzie Beaulieu.
HERMOSILLO, Myriam (2016). L’apprentissage d’une langue seconde ou langue étrangère chez les jeunes enfants dans le cadre d’activités d’interaction entre pairs. Directrice de recherche : Susan Parks
VALENTIN, Pierre (2019). Un modèle de personnalisation des aspects éducatifs et ludiques pour les jeux sérieux. Directrice de recherche : Laurence Capus
Formation
Fonctions
Professeure titulaire, FLSH, Université Laval (Depuis juin 2022)
Professeure agrégée, FLSH, Université Laval (2018- 2022)
Professeure adjointe, FLSH, Université Laval (2013-2018)
Directions de programmes
Direction des programmes de 2e et 3e cycles en linguistique – Didactique des langues (Mai 2021-à ce jour)
Direction du Certificat d’aptitude à l’enseignement spécialisé d’une langue seconde (Janvier 2020- à ce jour)